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说明文作文600字
说明文作文1 我家有很多很多的玩具,但我最心爱的玩具还是科普大竞赛一等奖的高科技礼品“遥控赛车”。 这辆车长20厘米,高9厘米,宽8厘米。车盖是金色的,车身呈黑紫色,十分引人注目,好比一只野猫正虎视眈眈的看着敌人。四个车轮是用坦克履带做成的,别看它很笨重,其实它可以在很光滑的玻璃上快速飞驰。
说明文作文1 有位高傲的富婆在餐厅里嫌东嫌西的,刚开始侍者耐心的跟她说抱歉,但富婆越来越过分:“这些食物连猪都不会吃!”侍者终于忍不住:“那我立刻去帮您准备猪食来。”你会看到两人都互不相让,一个比一个还毒,双方不礼让,一定要分出一个胜负才善罢甘休。
初二说明文作文600字【篇1】 记得小时候,每当我去幼儿园的路上,经过建新街小学,从学校大门看到学校里宽阔的操场,郁郁葱葱的法国梧桐,宛如我搭建的五彩缤纷积木一般的教学楼,使我充满了好奇与憧憬。 终于在五年前我走进了我梦想中的学校。
《沙漠里的奇怪现象》优秀教案
《沙漠里的奇怪现象》优秀教案1 教学目标: 了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。 掌握引诠释、引用说明的方法,表达方式的综合运用。 理解“沙漠里的一切怪异现象,其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。 教学重点: 科学小品的特点。 作诠释、引用说明的综合运用。
《沙漠里的奇怪现象》教案(一) 教学目标 体会说明文语言准确、生动的特点。 理解沙漠中奇怪现象产生的原因。 教学重点、难点 体会说明文语言准确、生动的特点。 教学准备 小黑板或课件。 设计思路 本文叙事生动,用例典型,教学本文主要以学生自学为主,在整体感知课文的基础上,通过题目引导完成学习。
第一部分(1)描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。 第二部分(2-5)科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。 学习第一部分,朗读课文第一段,思考:沙漠里可怕的景象具体的表现有那些? 明确:文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中,突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物,写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。
流沙就是沙像液体一样可以流动,也就是可以流动的沙。是一种自然现象。常出现在地基不稳的沙漠,当有重物置于沙体之上,就像沉底一样,沉到底部。沙尘暴是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中,使空气特别混浊,水平能见度小于一千米的严重风沙天气现象。
说明文的说明方法及作用
1、我理解的说明文是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。说明文的说明方法有:举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌。
2、说明文的说明方法及作用:举例子:让文章更具体更真实。引资料:使文章更充实具体并且更具说服力。作比较:让文章更突出。列数字:列数字可以让文章更严谨具体。分类别:文章条理清晰直观明了。打比方:使文章更生动,更有灵力。摹状貌:更形象、具体。
3、举例子。就是举出实例说明事物,为了说明某一事理,举出相应的例子使读者加以理解。作用:有利于读者对事理的认识和理解。打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比喻,而叫作“打比方”。作用:同”比喻“修辞手法作用一样,它使说明的事物更加生动形象,引发读者的阅读兴趣。
说明文---运动鞋
1、发明在鞋底用气垫避震的人名叫法兰克鲁迪 (Frank Rudy),他曾经是美国太空总署 (NASA)的工程师,是个飞行动力学家,他想,如果在鞋底用空气缓冲运动时地面对脚的反作用力,就能减少冲击和运动伤害。
2、我的好朋友不但热爱集体,还喜欢帮助人。有一次,我们在玩的时候,我穿的运动鞋鞋带不小心被我踩开了。还差点摔倒,幸亏她一把扶住了我,费了很大力气,我都系不上,急得我满头大汗。她见了,忙蹲下来帮我把鞋带仔细地系上。
3、。正品鞋 所有经过原厂加工并且带有原装盒子的鞋子,也就是和专卖店一样的货。2。厂鞋 原厂加工并由工人携带出来的鞋子,没有原装的盒子。3。组装鞋 使用原厂的材料,或是废料,在其他私人的工厂加工的鞋子。4。假鞋 分为精纺和低防,垃圾材料,垃圾做工。5。
如何写好发明的说明文
我多想发明一种开关,上面有四种按钮。按一下绿色按钮,房间一下变得春光明媚起来,柳树的嫩叶向你招手,让你享受春光的沐浴。按一下红色按钮,房间里立刻变得骄阳似火,到处是绿树成荫的树林,你一定会马上跑过去,脱下外套 ,舒舒服服地休息起来。按一下黄色按钮,树林消失了,接踵而至的是凉爽的秋风。
人类伟大的发明——飞机说明文篇1 人类早在几千年前就有了飞上蓝天的梦想,究竟人类是怎样发明飞机的,我心中怀着一个大问号迫不急待的去新华书店找资料研究。原来,早在战国时期就有一名叫墨子的学者发明了风筝,但他的风筝只能放一些很轻的东西,却不能载人。
写作思路:可以写根据壁虎的脚来发明一种有巨大吸力的鞋子,这种鞋子可以帮助工人做工,比如:在工人刷墙时,不用带上梯子,只需要一双“吸力无敌”鞋就可以开工了,它不仅吸附力,还可以减轻你的体重,即使是倒着刷墙也不会掉下来。正文:大自然是人类的老师,科学家们从动植物身上得到了许多启示。
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